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临沂美术培训教学目标的分类
浏览:  来源:千禧彩票官网直播平台   发布日期:2017-10-27
  临沂美术培训教学目标的分类   由于目标具有导向作用,理应对目标进行分类。根据美国学者布卢姆等人对目标的定义和分类所进行的系统的研究,教学目标可以分为三种类型,即:认知目标、情感目标和动作技能目标。   (一)认知目标   布卢姆认为,认知方面的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等6级水平。   1、知识。指对先前学习过材料的记忆。包括从具体的知识、信息到理论和概念。按层次可分为具体的知识、处理具体事物方式方法的知识、学科领域中普遍原理和抽象概念的知识等。这是认知领域最低水平。   2、领会。指能够把握材料的含义。这种能力表现形式有三:其一,转化,将原有材料以一种新的方式表达出来;其二,解释,对所交流内容加以说明和概括;其三,推断,对原来信息的趋势加以延伸。   3、应用。指能将习得的材料应用在特定的具体的情境中,表现出运用抽象概念、规则、方法、规律和理论的能力。   4、分析。指能将整体材料分解成若干成份,以及理解各成份之间关系,并认识构成该系统或组织的原理的能力。可分为要素分析、关系分析、组织原理分析三个层次。   5、综合。指集合部分以构成新的整体的能力。包括进行独特的交流,制定计划或操作程序,推导出一套抽象关系等。这一水平强调新创造性行为。   6、评价。指出了特定目的对材料和方法的价值做出判断的能力。可以分为依据内在证据来判断,依据外部准则判断两方面。它处于认识领域的最高水平,包含以上五个层次水平的各种要素。学生要能创造性地对客观事物进行判断、权衡、检验和分析。   这六级目标,由简单到复杂依次排列,每一技能都建立在其下技能的基础上,实际上严格地划分其级别是很难做到的。 ((责任编辑:gt彩票官网))