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临沂美术培训美术教育心理学的体系和内容
浏览:  来源:千禧彩票官网直播平台   发布日期:2017-10-27

   临沂美术培训美术教育心理学的体系和内容

  美术教育心理学是一门具有应用性的学科。但就其内容和体系来说,还是仁者见仁,智者见智。之所以形成现状的原因:其一是美术教育心理学的母系无论是教育心理学,还是美术心理学目前还存在着体系凌乱、内容不统一的现象。那么作为“分工更专门”的子系一美术教育心理学,受到先天不足的困扰,很难形成较为健全的体系和内容。其二,美术教育教学过程是多维度、多因素的复杂过程。而美术教育心理学的结构体系,必须紧密依随教育教学过程诸因素的心理变化和发展来确定,理清其线索并获公允,尚待时日。其三,教育心理学的内容,由于涉及的方面复杂、范围广泛,正如上文所指,它与许多学科有密切的关系,所以,我们还应把美术教育心理学和其他有关学科加以严格区分,以避免重复。   根据我国美术教育的实践特点和深化教学改革的要求,拟定美术教育心理的体系和内容,包括以下几个方面:   ―、美术教育心理学的基本理论。主要是它的学科性质特点包括研究对象、结构体系、基本内容、发展史和研究方法等。   二、美术审美的心理因素。如审美经验的积淀、审美情感、审美的想象与联想、审美通感与审美理解等。   三、美术学习的心理特点、美术技能学习以及美术理论学习。这一部分的内容被订为“学习心理篇”,是从学生学习的角   度来探究其学习中的各种心理因素,为教学提供可参照的研究材料。   四、“教学心理篇”。包括美术教学设计与教学目标、美术教学方法的选择与应用,美术创新教学模式的个案分析等。   五、“师生心理篇”。按照师生互动的原则去研究中小学生美术心理特征及其影响因素、美术教师的角色意识、优秀美术教师的人格特征以及美术教师的威信及形成条件。 ((责任编辑:gt彩票官网))